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周艳“三位一体”初中语文博客

周艳老师:现代文、文言文、作文”三位一体“语文教学模式创始人、领军人。

 
 
 

日志

 
 

我们无法驯化和灌输出杰出的人才  

2012-07-02 07:26:00|  分类: 教育教学类有益的 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——孙瑞雪老师接受《人物》杂志采访

  问:10月31日是钱学森逝世一周年的日子,在这个日子即将到来之时,我们不禁又想起了著名的“钱学森之问”—— 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?您怎么回答这个问题?

  孙瑞雪:我们无法驯化和灌输出一个杰出的人才。50年来,我们的教育实际上是驯化式的教育,驯化教育最好的结果也只能出匠人。这个问题的核心是教育体制出了问题,教育的主导性出了问题。教育不是教育者和被教育者的关系,而是所谓的“被教育者”如何自己开发自己,如何自由地开发自己,如何在所谓的“教育者”的启导之下,自己体验的过程,这样才可能开发人的潜质。杰出人的特质一定是自发的学习兴趣,而非被动和灌输的。

  学生和学校以及和老师的关系,也不是等级关系或权威与服从的关系,而是共同探求真理的关系。学生的导引并非是人的导引,而是精神的导引,如此,生命可以被引发出人内在本质的需求,这个需求自发的驱使着人去彰显和探索,人才才可能产生。

  问:您心目中的“人才”是什么样的?

  孙瑞雪:我心目中的人才就是马斯洛所说的健康的人格,或者自我实现的人。首先他们在童年成长的过程中,可以在爱和自由中依靠自己创造了自己,他们有强大的人格状态,他们的潜能得到了尽可能的开发,他们有追求真相、真理的内驱力,他们拥有以下的特征:

  1、良好的现实知觉

  2、接纳自然、他人、与自己

  3、自发、坦率、真实

  4、以自身以外的问题为中心

  5、有独处和自立需要

  6、较强的自主性

  7、有鉴赏力和丰富的情绪反应

  8、有神秘或顶峰的体验

  9、有社会兴趣

  10、对人有深切的关爱,人际关系和谐

  11、有民主的性格结构

  12、有创造性

  13、具有自主特征的人是自我定向的。

  问:立足于幼儿及小学阶段教育,您认为我们国家要想培养出真正的人才,应该从哪些方面着手?

  第一、 改变教育体制。

  第二、 改变等级关系。

  第三、 重新认知生命。

  第四、 尊重生命成长的里程。

  第五、 改变评估标准。

  第六、 重新设置课程。

  尊重生命,开发潜能,精神引领,而这一切的核心和原则必须建立在爱和自由,规则与平等的精神的规范下。

  问:您认为要想培养出杰出人才,就目前我国幼小教育的现状而言,最急需改变的有哪些方面?

  孙瑞雪:从两方面入手,一个是教育体制的转变,这似乎不是某一个人能做得到的,这是个政府行为。所以,我们把这个问题暂且放到一边。

  我们切实能做到的是两点。第一点是,帮助老师提升和进化意识。只有意识的改变,老师才能知道人是什么,教育是什么,人和人的关系是什么,爱是什么,自由是什么,自由为什么要在教育中成为第一位,规则是什么,世界是什么,才能睁开眼睛看到一个新的世界,并且在这个新的世界中,看到的是人类的儿童,而不是个体的儿童。

  第二点是,对老师进行大规模的心理治疗,让老师打开心灵,对生命产生感觉。这样老师的眼睛就能看到生命,以此改变老师对待儿童的态度。这个工作需要永无止境地做下去,直到一代新的生命成长起来。大量的儿童得不到良好的成长,是基于成人的问题,而成人并不是不想做好,而是他的生命状态呈现出的就是这样一个行为模式和心理模式。状态的改变必须经由一个成长的里程,而这个成长的历程只有通过治疗。




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